Fiche Métier

Agent territorial spécialisé des écoles maternelles (ATSEM)

Agent territorial spécialisé des écoles maternelles (ATSEM)

Fonction Publique Territoriale

Catégorie C

Filière Médico-social

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Conditions d’accès :

  • Concours externe et interne avec conditions de diplôme et/ou examen d'intégration en fonction du cadre d'emplois, concours troisième voie.
  • Profession et conditions d'exercice réglementées

Appuyer l’enseignant dans sa mission et accompagner les enfants dans l’acquisition de l’autonomie

Les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles, plus communément appelés ATSEM, travaillent, comme leur cadre d’emploi l’indique, dans les écoles maternelles. Placés sous l’autorité fonctionnelle du directeur d’établissement pour l’organisation de leur travail quotidien, ces agents relèvent du personnel communal et donc de la fonction publique territoriale. Au quotidien, ils apportent une assistance technique et éducative à l’enseignant avec qui ils travaillent en étroite collaboration. Rencontre avec Joséphine Belmont, ATSEM depuis 20 ans dans une ville de 20 000 habitants.

Assurer la prise en charge et la sécurité des « tout-petits »

 « Véritable bras droit » de l’enseignant, l’ATSEM prépare le goûter des enfants, s’occupe de leur hygiène (lavage des mains, habillage et déshabillage, allées/venues aux sanitaires) ainsi que de l’entretien du matériel et des locaux… Une partie de leur travail est d’assurer la logistique et la prise en charge des enfants de 2 à 6 ans. « Ma mission est très polyvalente. A mon arrivée, je m’occupe de préparer la collation du matin et le matériel nécessaire pour les ateliers de la matinée. Pour cela, je m’appuie sur le programme que l’on a élaboré en amont avec l’enseignante. Avec l’expérience, tout est rodé et s’enchaîne très vite. Avant la venue des élèves, tout a été passé en revue : chaque ATSEM a préparé sa classe, les sanitaires sont nettoyés et désinfectés. L’équipe est aussi vigilante à la bonne tenue des locaux et signale tout dysfonctionnement pouvant impacter la sécurité des enfants ».
A l’ouverture des portes, tout est opérationnel pour accueillir les enfants dans des conditions optimums de sécurité et d’hygiène.
Lors de l’accueil des enfants, l’ATSEM en lien avec l’enseignant, assure, si nécessaire,  un relais d’information auprès des parents ou des structures périscolaires. « Mon rôle est d’aider les enfants à se déshabiller, à mettre leurs chaussons... je les invite à s’installer dans la salle de classe et à s’approprier les divers jeux. Pour certains, la séparation avec les parents est parfois plus compliquée…, je suis également là pour les aider à « passer ce cap », malgré les larmes. Comme je m’occupe des petites sections, c’est toujours le cas les premiers temps ».

Seconder l’enseignant dans les activités pédagogiques

Le métier d'ATSEM a beaucoup évolué ces dernières années. De plus en plus impliqué dans le programme pédagogique de l’établissement, ce professionnel de la petite enfance participe activement aux déroulés des activités aux côtés des enseignants.
« La matinée est consacrée aux activités éducatives et de motricité. Mon rôle en tant qu’ATSEM est d’intervenir sur la logistique du quotidien tout en participant et épaulant les enfants dans leurs activités. Bobos à la récréation, accident de peinture sur les vêtements, nez qui coule, petit ménage, installation de la salle de motricité, surveillance des enfants et accompagnement dans leurs activités de peinture, de découpage et de pâtes à modeler, mise en place des ateliers cuisine pour les gâteaux d’anniversaire, accompagnement pour la réalisation du jardin pédagogique… ma mission est très hétéroclite !».

Côté aptitudes

ATSEM c’est :
-    connaître les besoins des enfants à partir de 2 ans,
-    accompagner l’enfant dans ses apprentissages scolaires et sa prise d’autonomie,
-    appliquer les règles d’hygiène et de sécurité en collectivité,
-    veiller à la sécurité des enfants tout au long de leur prise en charge,
-    préparer les supports pédagogiques en lien avec l’enseignant,
-    participer/animer des activités auprès des enfants,
-    gérer les matériels éducatifs et le stock des produits d’entretien,
-    réaliser l’entretien des locaux et du matériel pédagogique,
-    travailler en complément sur des temps périscolaires (cantine, transport scolaire, garderie…),
-    apprécier le contact des enfants,
-    être patient et polyvalent,
-    savoir s’adapter et travailler en équipe.

Accès à la profession

3 concours permettent d’intégrer les fonctions d’ATSEM de 2e classe des écoles maternelles :

  • concours externe, ouvert aux titulaires du certificat d’aptitude professionnelle (CAP) « petite enfance » ou justifiant d’une qualification reconnue équivalente, critère obligatoire ;
  • concours interne, ouvert aux fonctionnaires et agents des collectivités territoriales et des établissements publics, aux fonctionnaires et agents hospitaliers, de l’Etat ou d’une organisation internationale intergouvernementale. Les candidats doivent justifier de 2 années de services publics effectifs auprès de jeunes enfants en milieu scolaire et maternel ;
  • 3e concours, ouvert aux candidats justifiant, durant au moins 4 ans, d’une ou plusieurs activités professionnelles auprès de jeunes enfants, d’un ou plusieurs mandats de membre d’une assemblée élue d’une collectivité territoriale ou d’une ou plusieurs activités de responsable d’association.

A noter qu’en fonction de l’option choisie, les épreuves seront différentes.

Comme tout lauréat de concours, le candidat ayant réussi les épreuves est inscrit sur une liste d’aptitude. Il a ensuite 3 ans  pour trouver un poste dans une collectivité territoriale. Une fois recruté par le Maire, après avis du directeur d’école, l’ATSEM est nommé stagiaire pendant un an, avant d’être titularisé, sous réserve que son stage ait donné satisfaction.

Les besoins en personnel ATSEM sont importants dans les municipalités, ce qui permet au lauréat de concours de trouver rapidement des postes. Le vieillissement de la profession (nombreux départs en retraite prévus dans les 5 ans), le renforcement de la législation quant à la prise en charge des enfants de - 6 ans et les taux de natalité élevés, en sont les principales raisons.



 

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